El rol del tutor. El arte de facilitar espacios de tutoría.

17

Mar

Metodológicas y pedagógicas

En curso |
Online

El rol del tutor. El arte de facilitar espacios de tutoría.

Aula Virtual. Exclusivo Fundación Spínola

Fecha límite inscripción: 17/03/2021

190

EUR

24

Horas

INICIO

17

Mar 2021

FIN

12

Mayo 2021

En curso
Próxima celebración
Modalidad Modelo de Aprendizaje Bonificación
Aula virtual Formación en tiempo real impartida por especialistas Bonificable por FUNDAE

Fechas: las sesiones se llevarán a cabo los lunes y miércoles de 18 a 20 horas.

 

La figura del tutor siempre ha constituido un rol muy importante en el proceso de aprendizaje, ya que es el tutor quien acompaña a cada alumno, atendiendo sus diferencias personales, participando en su motivación y en la retroalimentación académica. Pero sus funciones dentro del aula han ido cambiando con el paso de los años. Surgiendo una nueva figura reinventada: el rol de tutor-coach.

En este curso aprenderás a desarrollar todas las habilidades necesarias para convertirte en el perfecto tutor-coach con el fin de establecer un vínculo de confianza y pensamiento colectivo tanto con alumnos, como con compañeros y familias.

 

METODOLOGÍA

Es el sistema de aprendizaje donde el ponente de la formación y el estudiante interactúan, en tiempo real y a través de un sistema de comunicación telemático. Permite llevar a cabo un proceso de intercambio de conocimientos a fin de posibilitar un aprendizaje de las personas que participan.

Objetivos
  • Desarrollar las habilidades del rol de tutor-coach, en su relación con el alumnado, compañeros y familias, desde la perspectiva del acompañamiento, con el fin de establecer un vínculo de confianza y pensamiento colectivo.
Programa del curso
  • Bloque 1: Tutorías individuales y grupales con los alumnos. Las habilidades básicas del tutor-coach.
  • Bloque 2: Reuniones con los compañeros. Facilitando espacios de inteligencia colectiva.
  • Bloque 3: Acompañamiento a familias. Tutorías individuales y grupales con padres.
  • Bloque 4: Dossier de reflexión y aprendizaje. Trabajo final.

Es un programa muy experiencial, donde cada contenido es probado en la realidad, y compartido con las tutoras del curso y los compañeros del mismo.

 

COMPETENCIAS

Con la realización de este curso se obtienen las siguientes competencias: 

  • Competencias metodológicas y pedagógicas.

 

IMPORTANTE

Grupos de máximo 30 personas bonificadas por FUNDAE.

 

¿NECESITAS MÁS INFORMACIÓN?

Si necesitas conocer más aspectos sobre este u otros cursos, te recomendamos ponerte en contacto con nuestros asesores especialistas pinchando aquí.

Autores
  • Carmen Valls Ballesteros
  • Coral López Pérez
x Carmen Valls Ballesteros

Carmen Valls Ballesteros

Profesora. Dirige numerosos programas de coaching en España. Ha formado en coaching a directores y profesores de numerosas instituciones educativas. Es Senior Practitioner Coach por la European Mentoring and Coaching Council (EMCC), directora de programas de coaching y postgrado, así como profesora de desarrollo personal en La Salle IGS Madrid. Su formación se ha centrado sobre todo en habilidades de coaching para la función docente a directores de centros, tutores, orientadores, equipos directivos y profesorado, desde Infantil a Bachillerato; intervención en centros (coaching grupal e individual) en situaciones de cambio, conflicto, fusión, nuevos proyectos, acompañando a los profesionales. Así como la intervención en centros públicos (sobre todo FP), como en concertados y privados. La experiencia en coaching educativo supone más de 2000 horas de intervención y formación desde el año 2011.

x Coral López Pérez

Coral López Pérez

Consultora organizacional y coach senior ejecutiva. Trabaja con directivos enfocando la atención hacia las relaciones interpersonales, grupales y dinámicas organizacionales. Es también experta en psicoterapia familiar y de grupos, y profesora experta en trabajo de grupos y consultoría organizacional. 

Su experiencia está centrada en el trabajo con directores de centros educativos, jefes de estudio, profesores, alumnos y familias, aportando herramientas para generar un clima positivo de trabajo en los equipos directivos y claustros, así como un clima positivo de aprendizaje en el aula, a través de potenciar la motivación, implicación y el liderazgo individual de cada alumno. Colegios: SEK, Joyfe, Jesús María, Gredos San Diego. Colegio Santa Catalina, Hijas de la Caridad, Sagrado Corazón, FESD, Equipos directivos de centros de La Salle, Escolapias, Cardenal Espínola, Fundación Fliedner y Los Álamos, entre otros.

Cómo nos valoran nuestros alumnos